Tenim clar què són les dificultats d'aprenentatge? Tots els alumnes que presenten aquest tipus de dificultats requereixen necessitats educatives especials? Totes les dificultats d'aprenentatge es podrien considerar com discapacitats? Els estudiants que les pateixen han d'anar a un centre d'educació especial?
Els estudiants amb problemes d'aprenentatge, tenen un coeficient intel·lectual normal, però els hi costa més aprendre. És a dir, el seu procés d'aprenentatge és més lent que la resta d'escolars. Ja en els anys 1963 - 1975, es van determinar uns criteris d'exclusió, els quals ens ajuden a definir les dificultats d'aprenentatge. Són tot un seguit de factors, com el retard intel·lectual, dèficits neurològics, problemes emocionals greus, dèficits sensorials, deprivació cultural (ja sigui a nivell de que el nen no pugui assistir a l'escola, o que provingui d'una família marginada), que si l'estudiant els presenta, ja no es pot dir que pateix una dificultat en el seu aprenentatge; ja que aquests elements, per ells mateixos, poden incidir i perjudicar negativament l'aprenentatge de l'alumne. També és necessari determinar quina és la diferència entre el quocient intel·lectual i el rendiment. Més endavant, es van criticar aquests criteris per ser inconcrets, tot i que avui en dia, encara es conserven i s'usen.
A continuació, podreu veure un vídeo on es defineix què són les dificultats d'aprenentatge (ells creuen que són una discapacitat, concepte que posteriorment es tractarà). Tenen uns estudiants que el rendiment que presenten és diferent al dels altres nens, ja que mostren dificultats en determinades àrees acadèmiques, les quals provoquen que el progrés de l'alumne no sigui el desitjat. És un vídeo que el trobo interessant, perquè també ens ensenyen quines són les característiques que tenen els escolars amb aquests problemes, i ens donen recomanacions que podem emprar per ajudar-los, com per exemple: dividir les activitats en diferents parts, donar instruccions tant verbals com escrites, deixar més temps perquè puguin acabar els treballs, ensenyar a què s'organitzin, a què tinguin al seu abast tècniques d'estudi per poder usar, i també remarquen que és molt important fer que la família col·labori activament amb l'escola i amb l'aprenentatge del seu fill.
http://www.youtube.com/watch?v=q1jNe2O_qtg&feature=related
Que un escolar tingui dificultats d'aprenentatge, no significa que requereixi necessitats educatives especials, ja que no totes les dificultats d'aprenentatge són una discapacitat. Només els hi caldran necessitats educatives especials aquells alumnes que presentin algun tipus de discapacitat, ja sigui física, psíquica o sensorial, trastorns greus de personalitat, de conducta, o malalties degeneratives greus. Per tant, és incorrecte fer una generalització de que les dificultats d'aprenentatge són una discapacitat, tal i com és mostra en el vídeo.
Respecte si cal que els alumnes amb dificultats d'aprenentatge, assisteixin a un centre d'educació especial, la resposta a aquesta qüestió és que no. L'any 1975, ja es va comentar que el que calia era un programa individualitzat d'educació a l'estudiant amb dificultats d'aprenentatge, a causa de que no poden aprendre amb la mateixa facilitat que els altres nens. Però com que la gran majoria no són discapacitats, ni presenten trastorns greus de conducta, no han d'anar a un centre d'educació especial.
En conclusió, es podria dir que els alumnes amb dificultats d'aprenentatge només difereixen dels companys que tenen a la classe, en el fet que presenten dificultats específiques per aprendre. I el què ens hauríem de preguntar és: al llarg de la nostra experiència escolar, qui de nosaltres no ha tingut algun problema, a l'hora d'adquirir alguns dels continguts que el professor explicava a classe? Ens hem pogut aprendre tots els temaris de les diferents matèries amb la mateixa facilitat? Caldria que hi reflexionéssim.
Fins aviat!
Montse
No hay comentarios:
Publicar un comentario